95%的学校能够保障学生在校每天一小时体育锻炼

王登峰介绍，“十三五”期间我国学校体育教学改革更加深入。学校体育与健康教学质量不断提高，课外锻炼实效持续改善，校园体育文化蓬勃发展，95%的学校能够保障学生在校每天一小时体育锻炼。聚焦教会、勤练、常赛，逐步完善“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式，确保学生通过体育锻炼掌握1-2项运动技能，形成了“一校一品”“一校多品”的教育教学改革特色。

“体育竞赛不再是少数人的专利，”王登峰说，目前，教育部开展的体育特色学校项目有全国青少年校园足球特色学校近3万所、全国青少年校园篮球特色学校近1万所、全国青少年校园排球特色学校近1500所、全国青少年校园网球特色学校近300所、全国青少年冰雪运动特色学校近2000所、成都2022年冬奥会和冬残奥会奥林匹克教育示范学校近800所。

“十三五”期间全国义务教育阶段体育教师每年新增约2万

王登峰介绍，“十三五”期间我国学校体育师资配备、场地设施建设、运动风险防控等条件保障日益健全。

体育教师不断“配齐”“配强”。据介绍，“十三五”期间，全国义务教育阶段体育教师由50.2万增加到59.5万，每年新增体育教师约2万人，年均增速4.3%。其中，2018年补充了24320名体育教师，2019年补充18991名体育教师。通过“国培计划”“省培计划”培训了1万多名国家级骨干教师和10万多名中西部特别是农村、偏远地区骨干教师。

体育场地设施不断提质增量。学校体育场地设施已经被列为义务教育学校标准化建设的重要内容。2019年底，全国小学、中学体育运动场馆面积达标学校率分别为90.22%、93.54%，体育器械达标率分别为95.38%、96.56%，较“十二五”期间大幅度提升。

体育运动风险防控体系不断健全。教育部印发了《学校体育运动风险防控暂行办法》《教育部等五部门关于完善安全事故处理机制 维护学校教育教学秩序的意见》等文件，通过法治思维和法治方式化解矛盾纠纷，凝聚社会共识和部门合力，营造“师生校家社”主动参与和推进体育工作的良好氛围。

“十三五”期间我国体育的评价体系逐渐建立并更加完善

王登峰介绍，“十三五”期间我国体育的评价体系逐渐建立并且更加完善。建立健全学生体质健康档案，将身心健康情况纳入初、高中学生综合素质评价。将体育科目纳入初、高中学业水平考试范围，纳入高中阶段学校考试招生录取计分科目。改进中考体育测试内容和计分办法，科学确定并逐步提高分值，不断提升中考体育科学性、示范性和引领性。

另外，教育部还启动了在高校招生中使用体育素养评价结果的研究。2019年实施“自主招生”和2020年实施“强基计划”的高校在招生考试中全面实施体育测试制度。实现学校体育工作与学校、教育行政部门、地方政府的政绩考核挂钩，与教师的绩效工资、职称挂钩，与学生的综合评价、升学挂钩。

转载自：中国青年报

原标题：教育部：全国各地已经实现“体育中考”全覆盖